jueves, 14 de octubre de 2021

1. EARLY 17TH C.

Pre-Pilares y Pilares: 


Recordad que el jueves 14 tras los Pilares tenía pensado no hacer docencia presencial, pues suele haber muy baja asistencia. Parece que por fin no me han negado el permiso, así que quedamos en que ese día NO HAY CLASE PRESENCIAL. Añado esta semana, más abajo, algunos materiales sobre los Cavalier Poets.


En todo caso, aprovechad, junto con la fiesta, para familiarizaros un poco con este blog y sus contenidos, al menos los que no son de "nivel avanzado".

 

 

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Nos invitan a participar en una encuesta online para una investigación sobre drogas y adicción, en esta universidad y otras dos. Se sortea premio a los participantes. Más información y acceso a la encuesta aquí: Proyecto Meta.

 Una breve explicación del equipo:

Estimado/a alumno/a de grado: 

El Ministerio de Sanidad ha financiado un estudio con el objetivo de conocer el bienestar psicológico y las conductas adictivas. Participar en este estudio es vital para conocer el impacto de la pandemia en la población joven mayor de edad y desarrollar herramientas de apoyo a la comunidad universitaria.

Puedes acceder a la encuesta a través de https://metajovenes.es 

¿Quién puede participar?

Cualquier estudiante de primero o segundo de cualquier grado, perteneciente a la Universidad de Zaragoza.

¿En qué consiste?

Tendréis que responder a un cuestionario de manera online, que tendrá continuidad en el tiempo. Esto implica que, tras responder por primera vez al enlace que encontraréis a continuación, el equipo investigador contactará de nuevo con vosotros para volver a cumplimentarlo dentro de aproximadamente 6, 12, 18 y 24 meses.

A modo de incentivo, hemos preparado un sorteo en el que entraréis a participar automáticamente cada vez que respondáis al cuestionario (en cada uno de los cinco momentos de aplicación). Se sorteará un vale con valor de 100€. En total, habrá 5 sorteos y 5 entregas de premios en vuestra universidad.

Para cualquier duda, podéis poneros en contacto con el equipo investigador en metajovenes@gmail.com  

Para saber más: www.metajovenes.com 

Agradecemos sinceramente tu participación y esperamos contar contigo a lo largo del proyecto.  

 

Un cordial saludo.

El equipo de investigación de META-S

 

 

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The Cavalier Poets and the Civil Wars

La década de 1640 está marcada por las guerras civiles.

- Aquí una serie de vídeos históricos (A NIVEL AVANZADO) sobre el contexto político y social de este periodo.


The Cavaliers


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SIR JOHN DENHAM  (1615-1668)

(English poet, b. Dublin, only son of Sir John Denham, raised in London, st. Oxford, and Lincoln's Inn; gambling addict, sheriff of Surrey, resigned, l. Oxford; Royalist, messenger between the Queen and King 1647, conveyed James Duke of York to France, exile there until 1652, lost property, rewarded at the Restoration, surveyor of the King's buildings, unhappy marriage, mentally disordered for some time)

_____. The Passion of Dido for Aeneas. 1636. (Trans. of the 2nd book of the Aeneid)
_____. The Sophy. 1642.
_____. Cooper's Hill. Descriptive poem. 1643, 1668
_____. Poems and Translations. 1668.

  




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RICHARD LOVELACE      (1618-1658)

(Cavalier poet; son of Sir William Lovelace, from Woolwich, Kent; st. Charterhouse, Gloucester Hall, Oxford 1634, handsome, courtly and popular, created MA by special favour 1636, became courtier and soldier in Scottish wars, imprisoned by Parliament when he led a Royalist petition, wrote in prison; released on bail, formed a regiment in France, wounded, his lady "Lucasta" married another, 1648 imprisoned in England, published poems, fortune ruined, died in poverty)


______.  The Scholar. Comedy. c. 1634.
_____. "To Althea, from prison." Song.
    http://www.luminarium.org/sevenlit/lovelace/altheaprison.htm
    2012
_____.  Lucasta. London, 1649.
_____. Lucasta, or Posthume Poems. 1660.


Esta semana leeremos algo de los Cavalier Poets—traed todas sus lecturas (antes de las de Milton)—  Lovelace, Carew, Herrick, Waller, Denham—y también Cowley. 




Carew, Suckling, Lovelace (David Daiches)


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NIVEL AVANZADO:

- Una videolección introductoria a los Cavalier Poets. 


- Unas notas sobre Carew and the Cavaliers
 

- Y también había poetisas o mujeres poetas en esta época, aunque fuesen las menos. Unas notas sobre Katherine Philips, "the matchless Orinda". 

 

- Podéis repasar el contexto histórico de los años 1640 y las guerras civiles inglesas en este documental sobre The Last Days of Charles I.

Películas sobre este tema recomendables son la clásica Cromwell, u otra más reciente, To Kill a King (Matar a un rey) (2003). Aquí puede verse esta última.

 

- Y a quien le gusten las series de televisión puede ver esta vieja serie de la BBC sobre una familia de Cavaliers durante la guerra civil: By the Sword Divided.


- Sir John Denham Reassessed (preview).

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EDMUND WALLER (1606-1687)


(English neoclassical Cavalier poet, nephew of Parliamentarian John Hampden and cousin to Oliver Cromwell, soon orphan, l. from family income, st. Eton, King's College, Cambridge; courtier and MP, admired as orator, wit and conversationalist; kept seat under Revolution but helped the King, promoted counter-revolutionary "Waller's plot" to cut supplies to the Parliament's army, discovered, betrayed associates, who were executed; abject plea for pardon, imprisoned, fined and banished, exile in France, pardoned by Cromwell, panegyrist for Restoration, obtained Hampden's pardon; courtier and MP in Charles II's parliaments, adversary of Clarendon)

_____. "To the King on his Navy." c. 1628.
    http://www.alleylaw.net/edmund.html#Navy
_____. "On a Girdle."  http://www.poetryfoundation.org/poem/174705
_____. "The Story of Phoebus and Daphne, Applied." http://www.alleylaw.net/edmund.html#PHOEBUS
_____. Poems. 1645.
_____. "Panegyric to My Lord Protector." Poem. 1654. .
_____. "Upon His Majesty's Happy Return."    http://www.alleylaw.net/edmund.html#Return
_____. Instructions to a Painter, for the Drawing of the Posture and Progress of His Majesties Forces at Sea. Long poem, panegyric. 1666.
_____. Presage of the Downfall of the Turkish Empire. Poem. 1685.
_____. The Second Part of Mr. Waller's Poems. 1690.




Aquí un poema  de vuestras lecturas, de Waller,

Song: Go, Lovely Rose


Go, lovely Rose!
Tell her, that wastes her time and me,
That now she knows
When I resemble her to thee,
How sweet and fair she seems to be.
Tell her that's young
And shuns to have her graces spied,
That hadst thou sprung
In deserts, where no men abide,
Thou must have uncommended died.
Small is the worth
Of beauty from the light retired:
Bid her come forth,
Suffer herself to be desired,
And not blush to be so admired.
Then die! that she
The common fate of all things rare
May read in thee:
How small a part of time they share
That are so wondrous sweet and fair!



Existe la música de la canción, de Henry Lawes, uno de los mejores compositores de la época carolina.



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NIVEL AVANZADO: Canciones de John Dowland
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THOMAS CAREW (1595-1640)


(English poet; b. Kent; st. Corpus Christi, Oxford,  Cambridge, & Inns of Court; traveller, Cavalier courtier and wit under Charles I, gentleman of the Privy Chamber, reputation as a libertine, d. penitent)


_____. "To My Mistress, in Absence."
_____. "Disdain Returned."  http://www.luminarium.org/sevenlit/carew/disdain.htm
_____.  "An Elegy upon the Death of the Dean of Paul's, Dr. John Donne." 1633, 1640.
_____. "A Rapture." From Poems by Thomas Carew. 1640.
_____. Coelum Britannicum. Masque. Written 1634.
_____. Poems. (12º). 1640.
_____. Poems. With a Maske. 1651.




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Un poco de repaso histórico del siglo XVII.


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Pilares. Aprovechad, tras la fiesta, para familiarizaros un poco con este blog y sus contenidos, al menos los que no son de "nivel avanzado".  La semana del Pilar añadiremos materiales sobre los Cavalier Poets y el contexto histórico de la guerra civil inglesa.

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6 de octubre, leeremos algo de Donne y pasaremos a Herbert y Jonson; traed los poemas de todos ellos. (dia 7: Jonson).

 

 

 

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NIVEL AVANZADO:


- Unos apuntes a nivel más AVANZADO sobre Ben Jonson,
  y más obras.

 

- Otro dramaturgo interesante coetáneo de Shakespeare y Jonson (A NIVEL AVANZADO): John Webster.

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Hablamos las primeras semanas de una introducción histórica al período. Quien quiera ampliar materiales, por aquí hay más.
En Google Books (que no es lo mismo que Google sin más) podéis encontrar muchos materiales de consulta— por ejemplo esta Historia introductoria de Inglaterra.  (De momento, los capítulos 29 al 33 son los más interesantes).


Acostumbraos a usar este recurso: http://books.google.es
 

Y, cómo no, la Wikipedia: este es el artículo sobre la Inglaterra entre los siglos XVI y XVIII, "Early Modern Britain".
 


A timeline of the history of England to the eighteenth century. En breve.

 

Una lectura fundamental que no hemos incluido en el programa es la Biblia, en concreto la King James Bible, ahora con sitio oficial en red.

Aquí puede leerse parte del principio de la historia, The Book of Genesis.

Y aquí parte del final de la historia, el reinado de la Bestia (Book of Revelation).


Y terminamos  con un interludio también fuera de programa sobre algunos de los últimos premios Nobel.

 

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Ben Jonson: https://jaglit.blogspot.com/2019/10/ben-jonson.html

(los encabezamientos con el nombre del autor suelen contener estas notas o lecturas introductorias sobre los autores)




Ben Jonson     (1572-1637)

 

English dramatist and poet, b. Westminster, orphaned son of a Protestant minister, st. Westminster School, left Cambridge without a degree, apprenticed as bricklayer to his stepfather; volonteer in Flanders army 1592, killed enemy in single combat, actor in London c. 1594, imprisoned for manslaughter, converted to Catholicism for some time, married 1594, 2 children died; separated; arrested for sedition; returned to Anglicanism 1606; pensioned by the King 1616; honorary MA Oxford 1619; poet for aristocratic patrons, royal dramatist, apologist of Stuart royalty in court masques; neoclassical theorist and elitist literary authority, overweight and hard drinker. Head of the "Sons of Ben" literary circle, and main inspirer of the Cavalier poets and the neoclassical revival.
 


 Some works by Benjamin Jonson:

_____.  Every Man in his Humour. Comedy. 1596, 1598.
_____. The Poetaster. Comedy. Acted at Blackfriars, 1601.
_____. Sejanus His Fall. Tragedy. 1603.
_____. The Masque of Blackness. Acted 1605.
_____. Volpone. Comedy. 1606.
_____. Epicoene: Or, The Silent Woman. Comedy. 1609-10.
_____. The Alchemist. Comedy. c. 1610.
_____. Bartholomew Fair. Comedy. 1614.
_____. The Workes of Beniamin Jonson.  1616.  (Folio; Contains: Comedies, Tragedies, Masques,  Epigrams, and The Forest poems; esp. "To Penshurst"). 
_____. "To the Memory of my Beloved, The Author, Mr. William Shakespeare, and What He Hath Left Us." In Mr. William Shakespeares  Comedies, Histories, & Tragedies. (First Folio). London,1623.
_____. Works. 2nd ed. 1640. (Including: Timber: Or, Discoveries).

 




Jonson's poetry as the model for the neoclassical 'Cavalier' school of poetry: Jonson in Coote
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GEORGE HERBERT          (1593-1633)
 

English metaphysical poet, aristocrat, brother to Edward Herbert of Cherbury, kinsman to William Herbert, Earl of Pembroke; b. near Montgomery, l. Huntingdon, then Wiltshire; st. Westminster School, Trinity College, Cambridge, MA; 1619 orator for the University; musician, student of languages, pensioned by King James; courtier, with a stand-in at Cambridge; MP for Montgomery 1624-25; married Jane Danvers 1629, adopted two orphaned nieces, rector of Bemerton near Salisbury; vowed saintly life; devoted to pastoral work, d. of consumption.

Herbert, George.  The Temple: Sacred Poems and Private Ejaculations, By Mr George Herbert. 1633. 1641. c.  1647. 1656. (13 eds. to 1679).
_____. A Priest to the Temple, or, The Countrey Parson, his Character, and Rule of Holy Life. c. 1632, 1st pub. in Herbert's Remains. 1652.




A poem by George Herbert, 

Prayer (I)


Prayer, the Church's banquet, angel's age,

  God's breath in man returning to his birth,
  The soul in paraphrase, heart in pilgrimage,
The Christian plummet sounding heaven and Earth;
Engine against th' almighty, sinner's tower,
  Reversèd thunder, Christ-side-piercing spear,
  The six-days world transposing in an hour,
A kind of tune, which all things hear and fear,
Softness, and peace, and joy, and love, and bliss,
  Exalted manna, gladness of the best,
  Heaven in ordinary, man well dressed,
The Milky Way, the bird of paradise,
  Church-bells beyond the stars heard, the soul's blood,
  The land of spices; something understood.




George Herbert at Luminarium.
    http://www.luminarium.org/sevenlit/herbert/


And of course, "George Herbert" @ Wikipedia: The Free Encyclopedia.
    https://en.wikipedia.org/wiki/George_Herbert


- A note on The Metaphysical Poets and the Metaphysical Conceit.




Other religious writers:

Edward Herbert of Cherbury (1583-1648) 

_____. De Veritate. 1624.
_____. Life. (Posth.).


Richard Hooker (d. 1600)

_____. Of the Laws of Ecclesiastical Polity. 8 vols. 1594-1662.
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George Herbert: NIVEL AVANZADO


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 John Donne   (1572-1631)

English metaphysical poet, b. London, Catholic gentry stock; st. Oxford, Cambridge, Lincoln's Inn; travelled in Spain and Italy; secretary to Thomas Egerton (Lord Keeper of the Seal) and MP; secretly married patron's niece Anne More, dismissed in disgrace; many children, impoverished gentry living in family distress, l. Surrey, sought patronage; ordained Anglican Priest; favour at King James's Court, widowed 1617; Dean of St. Paul's, theatrical preacher, notorious weaver of paradoxes and alambicated wit .

Some works by John Donne

_____. "Songs and Sonets"in Poems.

(Go and Catch a Falling Star, The Flea, The Good-Morrow, The Sun Rising, The Canonization, A Lecture Upon the Shadow, A Valediction: Forbidding Mourning...)


_____. "Elegies"—in Poems. ("On his Mistress Going to Bed", "Sapho to Philaenis"...)


_____."Satires." —in Poems.


_____. Biathanatos. Written 1608, posth. pub.
_____. Pseudo-Martyr. 1610.
_____. Ignatius His Conclave. Prose satire. 1610-11.
_____. Anniversaries. Elegies
(for Elizabeth Drury). 1611-12.
 _____. Divine Poems / Holy Sonnets —in  Poems.
_____. Devotions upon Emergent Occasions. 1624.  ("No Man Is an Island")
_____. Poems.  1633. 2nd ed. 1635.
_____. Essays in Divinity. 1651.
 






Some notes on John Donne (from the Oxford Companion to English Literature).


Seguimos con Donne:
- Sonnet XIX - O to vex me... 

- A LECTURE UPON THE SHADOW

 
- A tutorial on "Death be not proud", "Go and catch a Falling Star", and other poems.

- A British lecture on "The Good-Morrow", one of the poems we read in class:



yet another explication, on video


—and a commentary,

  'The Good-Morrow' (1982). Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=2192436 

- Two explications of "A Valediction: Forbidding Mourning" (in several parts each):





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John Donne - NIVEL AVANZADO


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El miércoles seguiremos comentando el poema de Drummond que entregamos en clase. Traed el poema y la guía de comentario, y posibles sugerencias para aportar al comentario siguiendo los puntos que trataremos: intertextualidad, ideología, etc.

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Vimos en clase una introducción histórica al siglo XVII y al periodo que nos ocupa. Hablaremos también de los poetas metafísicos, empezando por John Donne. Leed los primeros poemas, y recordad traer a clase las lecturas que nos correspondan (por ejemplo, los primeros poemas del tema 1). Sin los textos delante es imposible seguir las sesiones de comentario de texto, aunque dentro de lo posible los pondremos también en esta web o en la pantalla. Empezaremos por los textos de John Donne.





Aquí un documental sobre los Estuardo:



  

Y en concreto sobre James I (Jacobo I) aquí hay otro vídeo:

Timeline: James I, the first Stuart King of England.

 

 

A nivel avanzado hay más cosas de reyes y reinas, como historical background del XVI-XVII.

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Y un interludio suplementario: un vídeo de una estudiante sobre la carrera de Estudios Ingleses.

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Una nota sobre el soneto que comentamos, "More oft than once Death whispered in my ear..."



También comentamos este poema de Samuel Daniel: Are they shadows that we see?
Es una canción de un drama cortesano de Daniel, a masque, titulado Tethys' Festival (1610).

 

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NIVEL AVANZADO

A nivel avanzado, fuera de programa, añadiremos cosas no esenciales para la asignatura, y que pueden tener sin embargo su interés para quien tenga mucho tiempo, interés, y haya pasado primero por el "nivel básico". 

Por ejemplo, aquí hay algunas cuestiones a nivel avanzado relacionadas con asuntos que hemos tratado en la introducción teórica e histórica a la asignatura.


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Una cosa. No vemos mucho teatro en el programa (no lo hay en las lecturas, por ejemplo). Pondré algo en "nivel avanzado" aquí, y quien tenga mayor interés puede seguir si quiere mi blog This Huge Stage: El gran Teatro del Mundo (y página de Facebook El gran teatro del mundo) dedicado al teatro, a cuestiones metateatrales y dramatística social.  Fuera de programa, por supuesto.


Un importante autor del siglo XVII no estudiamos: Shakespeare, que "le toca" a la asignatura de Literatura Inglesa I y no entra en nuestro examen. Pero podéis refrescar vuestros conocimientos sobre su contexto histórico con una serie de la BBC, muy recomendable, IN SEARCH OF SHAKESPEAREa veces disponible en Internet.

 Y aquí, una representación (A NIVEL AVANZADO) de Macbeth (1606).

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Dedicamos la segunda semana al comentario del poema de Drummond, siguiendo la guía de comentario de texto. Terminad de leerlo por vuestra cuenta, y pensad cómo aplicar algunos elementos de comentario al poema de Daniel que es el primero de las fotocopias. Para la siguiente semana, traed a clase éste, y los poemas de Donne.

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- Hacemos una pequeña introducción a la Inglaterra de principios del XVII. Recordad que tenéis un curso de Yale sobre esto en la introducción.  También es recomendable tener un manual de historia británica. Son recomendables A Shortened History of England de G. M. Trevelyan (un clásico muy literario) y, más reciente, A Short History of Britain de Simon Jenkins. Entre otros muchos (ver bibliografía).Un capítulo de muestra sobre los primeros Estuardo de Inglaterra (Jacobo I y Carlos I): Early Stuarts.

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Primera semana de septiembre: Bienvenida a la asignatura


Comenzamos las clases con una introducción a la función de la literatura y su contexto hacia 1600-1700. Y comentando este poema de Drummond en detalle, a modo de ejemplo de comentario de texto.

William Drummond, From Flowers of Sion,

 
Sonnet XXV

More oft than once death whispered in my ear,
Grave what thou hears in diamond and gold:
I am that monarch whom all monarchs fear,
Who hath in dust their far-stretched pride uprolled;
All, all is mine beneath moon's silver sphere,
And nought, save virtue, can my power withhold:
This, not believed, experience true thee told,
By danger late when I to thee came near.
As bugbear then my visage I did show,
That of my horrors thou right use mightst make,
And a more sacred path of living take:
Now still walk armèd for my ruthless blow,
  Trust flattering life no more, redeem time past,
  And live each day as if it were thy last.





 
Para ello vamos siguiendo los pasos de la guía para comentar un texto (también visible aquí:



https://www.academia.edu/1731753/). 



La siguiente semana aún utilizaremos estos textos que repartí (traedlos a clase), junto con los primeros textos de Daniel y de Donne.

Veremos estas primeras semanas muchos poemas. Podéis leer estas notas sobre la definición de la poesía.

 
Y traedme las fotos para las fichas. Con los apellidos detrás en mayúsculas.





 

 

NIVEL AVANZADO

 

En relación al "lenguaje poético" y el análisis de analogías, símbolos, metáforas, etc. es crucial la cuestión de la INTEGRACIÓN CONCEPTUAL (conceptual integration, llamada también blending) como una maniobra esencial de la cognición humana y la creatividad mental. Aquí hay una lectura clave sobre el tema, interesante tanto para lingüistas como para literatos:

Fauconnier, Gilles and Turner, Mark B., Conceptual Integration Networks (February 10, 2001). Cognitive Science, Vol. 22, No. 2, pp. 133-187, April-June 1998, Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=1292966

 

En la columna derecha iréis encontrando otros materiales "a nivel avanzado" que pueden servir para estudio adicional, pero que están fuera del programa.

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Recomendé comprar, si no la tenéis ya, alguna historia de Inglaterra o de Gran Bretaña. Aquí hay algunos títulos posibles. Más, en Google o en nuestra bibliografía:

Corbishley, Mike, et al. Oxford History of Britain and Ireland. Oxford: Oxford UP, 2006.
    http://www.amazon.co.uk/Oxford-History-Britain-Ireland-Corbishley/dp/0199115737/

Jenkins, Simon. A Short History of England. London: Profile Books / National Trust, 2011.
    http://www.amazon.co.uk/Short-History-England-Simon-Jenkins/dp/1846684617/

Trevelyan, George Macaulay. A Shortened History of England. 1942. Harmondsworth: Penguin, 1972 etc.
    http://www.amazon.co.uk/Shortened-History-England-George-Trevelyan/dp/0241956269/

Wood, Michael. The Story of England. Viking, 2010.
    http://www.amazon.co.uk/Story-England-Michael-Wood/dp/0670919039/

Coward, Barry. The Stuart Age: England 1603-1714. 4th ed. London: Routledge, 2011.
    https://www.amazon.co.uk/dp/1405859164
 

McDowall, David. An Illustrated History of Britain. London: Longman, 1989... etc.  


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Algunos de los manuales recomendados, pueden encontrarse en la web en PDF. Aquí hay dos de ellos, uno el más avanzado:

PDF (The Short Oxford History of English Literature)

Y otro el más recomendado:
https://drive.google.com/file/d/0B9a3FSxKl6ZlV0dkUkJSWHR0dEU/view?usp=drivesdk   (M Alexander, A History of English Literature)

Y otro que puede serviros (de todos ellos algunos capítulos, no todo el manual):

https://drive.google.com/file/d/0B9a3FSxKl6ZlZUNRcHNYak4yOTA/view?usp=drivesdk    (Peter Widdowson, English Literature and its Context 1500-2000)




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Este es el volumen de la antología Norton que os recomiendo comprar para esta asignatura.
(Este, o usado, más barato, en una edición anterior). Esto en segunda instancia: lo primero, un manual (ver programa)—el de Alexander , o el de Sanders (Short Oxford History of English Literature).  Pero manejar el volumen de la Norton os resultará útil para ver otros textos de los autores estudiados. Es posible hacer los trabajos también sobre algún texto de los autores del programa que no esté incluido en las fotocopias, o bien sobre otro autor importante de la época que no figure entre las lecturas (siempre eligiendo un texto específico y centrándose en el comentario del texto). Lo ideal es emplear la antología para este fin, o sitios web como Luminarium (ver programa).


Haced un plan de estudio, cuatrimestral y semanal. Cuatrimestralmente, pensad si vais a hacer trabajos, y cómo vais a organizaros para prepararlos y entregarlos, así como para ir llevando adelante el temario de al asignatura para estudio. Conviene hacerse también el plan semanal: el folio en la pared, físicamente visible, con el horario de estudio y de lectura, pues hay que hacerle un sitio a esta asignatura (y a las demás). Recordad también consultar esta web regularmente, pues se va actualizando cada pocos días.

1. EARLY 17TH C.

Pre-Pilares y Pilares:  Recordad que el jueves 14 tras los Pilares tenía pensado no hacer docencia presencial, pues suele haber muy baja a...